domingo, 27 de agosto de 2017
sábado, 19 de agosto de 2017
U2 S6 ACT 3 ENCUESTA GOOGLE DRIVE
Relación entre la obesidad infantil y el rendimiento
académico
Sabes acerca del tema
de obesidad
Estas enterado de la
obesidad infantil
Crees que la obesidad
infantil afecta al niño en su vida cotidiana
Opinas que el
sobrepeso y obesidad infantil afectan el rendimiento académico del niño
Como crees que se
podría erradicar la obesidad infantil
Consideras importante
que el niño cambie su estilo de vida
Crees que los niños
con obesidad podrían tener problemas de salud en la edad adulta
Crees que la probabilidad
de vida de los niños con obesidad sería menor
Consideras que los
niños deberían asistir a ayuda psicológica para ayudarles con su trastorno de
obesidad
Crees que el problema
de obesidad lo debe tratar un:
Psicólogo
Nutriólogo
Doctor
Los tres
U2 S6 ACT 2 Entrevista contestada
Relación
entre la obesidad infantil y el rendimiento académico
Entrevista
Docente
Alicia R.C
1.- ¿Cuál
es su nombre?
Alicia R.C
2.- ¿Qué
puesto ocupa?
Docente de primaria
3.- ¿Cuántos
años lleva en el cargo?
8 años
4.- ¿Qué
piensa acerca de la obesidad infantil?
Considero que es un trastorno alimenticio que aqueja a la mayoría
de la población en educación básica.
5.- ¿En
su experiencia como maestra de ese grupo como ha observado el comportamiento de
los niños que presentan obesidad o sobrepeso?
Los alumnos pueden oscilar entre dos forma de comportamiento
una de ellas es cuando son niños que hacen bullying y que a la vez tienen bajo
rendimiento escolar o pueden ser niños que son criticados y padecen baja
autoestima.
6.-
¿Cómo es el rendimiento escolar de los niños que tienen sobrepeso u obesidad?
Por lo general no llegan a cumplir con las metas académicas
esperadas para su edad.
7.-
¿Cómo se relacionan los niños con obesidad con sus demás compañeros?
Algunos suelen ser agresivos o tienden a aislarse
8.- ¿Cómo
considera usted que es la relación del
niño con sus padres?
En ocasiones existe violencia intrafamiliar y descuido en
sus hábitos alimentarios, por lo general hay omisión de cuidados. Ya sea por
falta tiempo porque los papas se la pasan trabajando o simplemente falta de
cuidado en los alimentos y la higiene.
9.-
¿Cómo considera usted que se tenga que tratar el caso de la obesidad?
Se debe educar a padres y alumnos sobre las consecuencias
que se desarrollan al padecer sobrepeso
10.-
¿Cuál cree que sea el problema más grande hablando de obesidad infantil?
El problema más grande por mencionar algo son las secuelas
que dejan a nivel global porque si tienen ese padecimiento de la obesidad
infantil está claro que no podrán hacer muchas actividades como las de un niño.
11.- ¿Considera
que el rendimiento académico se vea afectado por la obesidad infantil? Si por
que el colesterol afecta las neuronas y también afecta la convivencia social en
el desarrollo de deporte o cuando los niños no se desenvuelven bien en un
bailable por pena o por miedo a ser juzgados. Es decir van perdiendo muchas
veces confianza en sí mismos.
12.- ¿Qué
medidas estaría dispuesta a implementar para solucionar el tema de la obesidad?
Elaborar una feria de la salud donde participen padres de
familia maestros y alumnos
Sugerir a dirección que haya un departamento de nutrición con
practicantes de algunas universidades.
Poner cápsulas informativas tres veces por semana en mis
clases sobre una alimentación sana
Después de 40 min de clase hacer que los alumnos se paren
del mesa banco y realizar algún ejercicio
o dinámica para mover el cuerpo.
Hacer un día a la semana de picnic escolar saludable que
los alumnos lleven comida saludable para compartir.
13.- ¿Qué
le sugeriría a los padres de familia que ya tienen este caso con alguno de sus
hijos?
Que buscaran apoyo multidisciplinario es decir con un
pediatra nutrióloga y psicóloga considero que este equipo multidisciplinario es
muy importante para tratar este tema, porque así tendrán una mejor detección del
problema.
Guía de observación del segundo recorrido
Observar como es el comportamiento de los niños con obesidad infantil al terminar sus clases.
Ver si hay alguien más aparte de la maestra que nos pueda
proporcionar información.
Que características físicas presentan.
U2 S6 ACT 2 Segunda visita y encuesta
Guía de observación del
segundo recorrido
Observar como es el
comportamiento de los niños con obesidad
infantil al terminar sus clases.
Ver si hay alguien más aparte
de la maestra que nos pueda proporcionar información.
Que características físicas presentan.
Entrevista
Docente Alicia Ramírez Córdoba
1.- ¿Cuál es su nombre?
2.- ¿Qué puesto ocupa?
3.- ¿Cuántos años lleva en el cargo?
4.- ¿Qué piensa acerca de la obesidad infantil?
5.- ¿En su experiencia como maestra de ese grupo como ha
observado el comportamiento de los niños que presentan obesidad o sobrepeso?
6.- ¿Cómo es el rendimiento escolar de los niños que tienen
sobrepeso u obesidad?
7.- ¿Cómo se relacionan los niños con obesidad con sus demás
compañeros?
8.- ¿Cómo considera
usted que es la relación del niño con sus padres?
9.- ¿Cómo considera usted que se tenga que tratar el caso de
la obesidad?
10.- ¿Cuál cree que sea el problema más grande hablando de
obesidad infantil?
11.- ¿Considera que el rendimiento académico se vea afectado
por la obesidad infantil?
12.- ¿Qué medidas estaría dispuesta a implementar para
solucionar el tema de la obesidad?
13.- ¿Qué le sugeriría a los padres de familia que ya tienen
este caso con alguno de sus hijos?
viernes, 18 de agosto de 2017
U2 S6 ACT 1 Diario de campo primera visita
Diario de campo
En este día me tocó ir al lugar en
el que se desarrollara nuestro nuestra investigación en este caso será una
escuela Forjadores de Tijuana B.C.
Siendo las 12 am me encuentro
afuera de la escuela primaria Forjadores de Tijuana B.C. los niños que estudian
ahí empiezan a salir, el lugar se ve muy grande, y afuera hay muchas tienditas,
de dulces, hielitos, comida chatarra.
Van saliendo los niños con sus
padres y la mitad del salón tiene sobrepeso mientras como 3 niños tienen
obesidad, eso es algo que deduje mediante la observación.
La mayoría de los niños salen con
mucha hambre pues varios están comprando afuera de la tienda.
Adentro de la escuela hay una
cooperativa en donde en donde al parecer venden comida un poco más sana como verdura
pan, pero también veo un poco de todo los alimentos como chocolates, dulces etc.
Aunque el peligro está afuera de la
escuela pues los niños en el recreo empiezan a comprar por fuera de la escuela
toda clase de comida chatarra.
También se ve que varios de los
niños se disponen a caminar mientras que los demás se mueven en sus
automóviles.
A aquí pude ver a la maestra de
nombre Alicia Ramos Córdoba quien citaré para poder platicar con ella acerca
del comportamiento de los niños y de su aprendizaje en la escuela como el
rendimiento y hacerle la entrevista.
viernes, 11 de agosto de 2017
U2 S5 ACT 2 Evaluacion
Reseña de la evaluación al tema de investigación
Al leer el documento: Investigación, gestión y búsqueda de información en internet, me di cuenta de que hay muchas formas de hacer
nuestras propias búsquedas en internet del tema de nuestro interés, la lectura
es muy explicativa en el sentido, que nos permite ampliar nuestra visión en
cuanto a información suficiente o insuficiente.
En este caso mis grupos de búsqueda como la actividad me lo pidió
fueron: video, infogramas y sitios web, la idea es analizar cada fuente y
destacar características ya sean buenas o malas.
En mi evaluación puedo decir que la información que me fue de más
utilidad fueron los sitios web ya que son de fuentes más confiables y llegue a esta
conclusión después de analizarlos y ver que son de organizaciones
gubernamentales de orden público. La información suficiente y diferente de las
demás páginas también presenta información innovadora.
En segundo lugar fueron los videos que seleccione acerca de mi tema hay
uno en especial que me da apertura y confianza porque se trata de un video de
diálogos en confianza en donde además de mostrarnos el tema de obesidad
infantil, nos presentan a especialistas que saben del tema, que a su vez
explican el tema a profundidad y en diferentes puntos de vista, y con la
participación de la audiencia. En tanto los demás videos de orden público pero
no muestran suficiente información.
En tercer lugar yo pondría a los mapas conceptuales, mentales ya que
solo abarcan ciertas características e información muy pobre, estos son de
sitios menos confiables por que la información que manejan no es innovadora así
como tampoco completa.
Lo que sí puedo rescatar de mis fuentes de consulta es que no manejan
creencias, prejuicios o sentimientos personales en la información, lo que hacen
básicamente es mostrar información ajena a su forma de pensar.
domingo, 6 de agosto de 2017
U2 S4 ACT 3 Tema de investigación
1.-
Relación entre la obesidad
infantil y el rendimiento académico
Tipo de investigación
Campo
Documental
2.- Investigador principal
María Soledad Aguilar Reyes
3.- Sede:
UnADM
4.- Antecedentes
La obesidad infantil es una
enfermedad de curso crónico que tiene como origen una cadena causal compleja,
de etiología multifactorial donde interactúan factores de aspecto genético,
social y ambiental, incluyendo estilos de vida así como determinantes sociales
y económicos.
Es alarmante el aumento en la
tendencia mundial de la prevalencia de sobrepeso y obesidad en niños y
adolescentes, ya que la obesidad infantil es un factor de predicción de
obesidad en la edad adulta.
En tan solo cuatro décadas el
perfil epidemiológico de México ha cambiado de una situación en que la
desnutrición y las enfermedades infecciosas eran los mayores problemas de la
salud pública, a uno dominado por la obesidad, la diabetes, las enfermedades
cardiovasculares y otras enfermedades crónicas no transmisibles relacionadas
con la nutrición (ECNT). En México se ha documentado uno de los incrementos más
rápidos en el mundo en la prevalencia de peso excesivo (sobrepeso y obesidad) y
sus comorbilidades. De 1980 a 2000, de forma casi paralela se identificó un
incremento alarmante de 47% en la modalidad por diabetes mellitus tipo 2,
pasando de ser la novena causa de mortalidad en 1980 a la tercera en 1997 y la
segunda causa de mortalidad en el país en 2010, con cerca de 83 000
defunciones. En un análisis sobre la carga de enfermedades en México utilizando
datos de 2004, 11 75% de todas las muertes ocurridas en el país estuvieron
causadas por ECNT. Las principales causas de mortalidad fueron diabetes
mellitus, enfermedad isquémica del corazón y enfermedad cerebrovascular. Los
principales factores de riesgo que causaron la mortalidad fueron sobrepeso y
obesidad, las concentraciones elevadas de glucosa en la sangre, el consumo de
alcohol y el tabaquismo. Únicamente el sobrepeso, la obesidad y la glucosa
elevada explicaron 25.3% del total de las muertes en el país. Es por eso que
existe preocupación de que las generaciones nacidas en las últimas décadas del
siglo xx, como resultado de las enfermedades de daños a la salud ocasionadas
por la obesidad, pueden tener menor longevidad que las generaciones anteriores.
Frecuencia del fenómeno
La prevalencia de la obesidad
infantil se ha incrementado pues se calcula que actualmente hay 250 millones de
personas con obesidad en el mundo y el triple de personas con sobrepeso. En los
Estados Unidos de Norteamérica, según la encuesta Nacional de Salud y
Nutrición, de 1976-1980 a 1999-2000, la prevalencia de sobrepeso aumentó el
doble de 6 a 11 años y el triple en adolescentes de 12 a 17 años, con mayor
predisposición en hispanos. Entre los países en vías de desarrollo se ha
observado mayor prevalencia de niños con sobrepeso y obesidad en el medio
oriente, el norte de África, Latinoamérica y el caribe. En México, de acuerdo a
la encuesta nacional de salud y nutrición 2006, la prevalencia de sobrepeso y
obesidad en niños de 6 a 11 años fue de 26% y en niñas de 27%. El rápido
desarrollo económico de los estados del norte de México ha sido determinante en
la evolución de las condiciones de salud y nutrición de la región.
Se han publicado tres estudios
realizados en Tijuana, la ciudad que se encuentra en el extremo noroeste de
México, que hace frontera con San Diego, California en EUA y con la cual tienen
un fuerte intercambio económico y cultural. Entre niños de 6 a 12 años de edad,
hijos de padres migrantes mixtecos, originarios de una región con altos niveles
de desnutrición en los periodos 2001-2005 y 2003-2004 se observó una
prevalencia de 38% de sobrepeso y obesidad, y de 26% de obesidad abdominal.
Otro estudio realizado en escuelas públicas y privadas de Tijuana reportó 43%
de prevalencia de sobrepeso y obesidad. En la ciudad de Tecate, la segunda
ciudad fronteriza localizada en el extremo noroeste de México, en el año 2006
se observó una prevalencia de 48% de sobrepeso y obesidad en tres escuelas
primarias.
5.- Marco de referencia
Estado nutricional
El estado nutricional es el
resultado final del balance entre el consumo y requerimientos de nutrientes,
los cuales se pueden ver reflejados en las medidas de la antropometría. Es
sabido que la nutrición se da desde la etapa fetal, el desarrollo en el útero y
de ahí se extiende a la niñez y adolescencia, culminando en la edad adulta. Se
estima que muchas muertes que se llegan a dar de hasta un millón de niños y
niñas en América Latina se podrían evitar teniendo una buena nutrición y para
ello es necesario mantener una nutrición dentro de los parámetros es decir
ingerir los nutrientes en cantidades recomendadas de acuerdo a la edad del
infante al igual que es necesario satisfacer el área biológica, psicológica y
social de cada niño. La ingesta de recomendada de nutrientes depende de muchos
factores pero cada niño necesita de los micronutrientes que son aquellos
nutrientes que se requieren en cantidades muy limitadas sin embargo no podemos
hacerlos a un lado este grupo de vitamina y minerales. Un ejemplo muy concreto
es la ingesta de la Vitamina C que
aumenta la absorción intestinal del hierro, cuando los dos nutrientes se
ingieren juntos. Pues está claro que la deficiencia de hierro es la causa
principal de anemia nutricional, así como también se asocia alteraciones del
sistema inmunológico, apatía, cansancio, debilidad, dolor de cabeza, palidez y bajo
rendimiento escolar y no solo eso ni que también es ocasión de que el oxígeno
no llegue a los tejidos del cuerpo. Por otra parte los macronutrientes son
aquellos que se necesitan en grandes cantidades para el buen funcionamiento del
organismo entre los cuales están los carbohidratos, lípidos y proteínas. Las
proteínas son los nutrientes que hacen más funciones en las células de todos
los seres vivos, al igual que la división celular, lo cual es necesario para
crecer adecuadamente. Las proteínas tienen la función de plástica de conformar
los tejidos del organismo, incluso el sistema nervioso y el cerebro, ya que
este consume las 2/3 partes de la glucosa contenida en la sangre. Por otra
parte las grasas o lípidos son una fuente de energía alimentaria, además
facilitan la absorción de vitaminas A, D Y E. Es importante mencionar que los
glúcidos y lípidos cumplen la función energética, y la falta de este ocasiona
poca energía tanto para el rendimiento mental y físico.
El aumento del tamaño se
relaciona más con el crecimiento y la
capacidad funcional del ser humano y con
el concepto de desarrollo o maduración. La estatura de los niños y niñas al
igual que su ritmo de crecimiento se ve afectado por varios factores genéticos,
hormonales y ambientales y especialmente nutricionales, que interactúan desde
el momento de la concepción hasta el final de la pubertad.
El crecimiento de cada infante
tiene características individuales, incluso dentro de la misma familia. La
medición periódica de peso y talla es uno de los procedimientos para establecer
si el niño o la niña están dentro de los límites normales para su edad y sexo.
El niño en el primer año de vida y el inicio de la adolescencia presenta un
crecimiento acelerado y en el caso del inicio de la adolescencia el desarrollo
emocional e intelectual también es más rápido los cuales suelen afectar muchas
veces los cambios alimentarios. En la etapa preescolar y el inicio de la etapa
escolar, el crecimiento es lento pero continuo y es más notorio el desarrollo
cognoscitivo por lo que la cantidad y calidad de los alimentos debe de ser la
necesaria para lograr mantener sustancias nutritivas que necesitan. Para ello
se les tendrá que motivar muchas veces para lograr que consuman alimentos en
menos cantidad pero en mayor frecuencia. Una vez iniciada la adolescencia las
cantidades de alimento serán superiores a las de los escolares.
Valoración del estado
nutricional
Este tiene como objetivo
controlar el crecimiento y estado nutricio del niño identificando las
alteraciones por exceso o defecto. Distinguir el origen ya sea primario o
secundario del trastorno nutricional. El sistema de valoración incluirán los
siguientes aspectos 1. Anamnesis aquí se obtendrán datos de la familia y del
medio social. 2. Exploración clínica 3. Antropometría que constituye la forma
más directa de y practica de bajo costo, no invasiva, confiable reproducible y
objetiva para medir el estado nutricional. Con esta herramienta se puede hacer
mediciones tales como peso corporal, talla. El peso corporal determina la masa
corporal total de alcanzada hasta el momento de la medición. Es la suma del
tejido magro, adiposo, óseo y de otros componentes.
Es importante que se haga el
uso correcto de la anamnesis, exploración clínica y antropométrica y la
selección de algunas pruebas complementarias que constituye la forma más eficaz
de orientar un trastorno nutricional para poder medidas terapéuticas y
determinar de ser así aquellos casos de que deben de ser remitidos a algún
centro de referencia para una evolución más completa. La talla mide el
crecimiento lineal, fundamentalmente el tejido óseo. Es la suma de cuatro
componentes: pierna, pelvis, columna vertebral y cráneo. Es un indicador más
específico pues refleja la historia nutricional pasada y no se modifica con la
rapidez con la que lo hace el peso ante circunstancias nutricionales adversas.
4.- Evaluación bioquímica este
refleja el estado nutricional con respecto a las proteínas, los indicadores de
la masa muscular, y los del estado inmunológico.
Rendimiento escolar:
En la educación ya sea escolar
o universitaria el estudiante deberá cumplir con los requerimientos necesarios
del grado de estudio en que se encuentra, para lograr un aprendizaje óptimo.
Marcos, P. (1987) afirma que el rendimiento escolar es la utilidad de todas las
actividades tanto educativas como informativas, las instructivas o simplemente
nocionales, igualmente Pacheco J. (1971) emplea el concepto de rendimiento
escolar para designar el producto o utilidad de una cosa, donde el producto es
el futuro de algo y utilidad el valor del producto.
Para desarrollar un buen
rendimiento escolar, es necesario mencionar la inteligencia esta se define como
como capacidad cerebral por la que comprendemos las cosa y damos solución a
distintos problemas con la mejor alternativa. La palabra inteligencia fue
introducida por Cicerón para dar significado al concepto de capacidad
intelectual.
6.- Planteamientos del problema
¿Cuál es la relación entre la
obesidad infantil y el bajo rendimiento escolar en pacientes de nueve y once
años de edad de la escuela primaria Forjadores de Tijuana B.C?
7.- Justificaciones
A nivel mundial, México ocupa
uno de los primeros lugares en obesidad infantil, sin embargo a nivel nacional
Tijuana encabeza la lista con niños y niñas que padecen este trastorno
alimentario. La situación es realmente alarmante, por lo que en esta
investigación se dará a conocer la
relación entre la obesidad y el rendimiento académico, esto nos llevará a un
análisis en donde podamos juzgar los factores que favorecen esta condición en
los niños, con la finalidad de sensibilizar y crear conciencia en directores,
profesores, padres de familia y alumnos (a), sobre la importancia de llevar una
alimentación saludable como medida de autocuidado personal y de apoyo en la
economía del país. Ya que parte del gasto público, se designa para tratamientos
costoso derivados de enfermedades causadas por sobrepeso como es el caso de la
diabetes, hipertensión, daños a las articulaciones y diferentes tipos de
cáncer. Si bien es cierto la prevención es la medida menos costosa y dolorosa
para México.
El gobierno ha tomado medidas
en contra de la obesidad, una de ella es limitar la venta de dulces en la
escuela o subirle el impuesto a este tipo de alimentos chatarra, sin embargo,
existen otros factores que hacen que los niños y niñas sigan padeciendo
obesidad infantil y que a la larga estos mismos puedan transmitir estos hábitos
alimentarios a la generaciones familiares venideras. Por lo tanto esta
investigación arroja indicadores de salud oportunos para generar programas de educación nutricional y
emocional que beneficien el rendimiento escolar de las y los alumnos. Y a su
vez pueda servir como fundamento para la construcción de una área de
orientación nutricional en escuelas de Tijuana B.C que ofrezcan disminuir la
incidencia de esta situación dañina que afecta a la población.
8.- Objetivo
Determinar la relación entre
la obesidad infantil y el rendimiento escolar en alumnos y alumnas de primaria
de la ciudad de Tijuana B.C.
Objetivo específico
·
Identificar el
estado nutricional de los alumnos y alumnas de 8-11 años de edad.
·
Identificar el
rendimiento escolar en niños y niñas entre 8- 11 años de edad de la primaria poner
el nombre de la escuela.
9.- Hipótesis
Hipótesis de trabajo:
Niños y niñas de ocho a once
años de edad, que padecen obesidad infantil tendrán bajo rendimiento escolar.
Hipótesis independiente:
Niños y niñas de ocho a once
años de edad que padecen de obesidad se someterán a un régimen de dieta
saludable y ejercicio diario por seis meses y su rendimiento escolar mejorará.
10.- Bibliografías
Bacardí-Gascón, M.,
Jiménez-Cruz, A. y Jones, E. Guzmán-González, V., 2007, “Alta prevalencia de
obesidad y obesidad abdominal en niños escolares entre 6 y 12 años de edad”,
medigraphic, [última consulta, 12-05-2012],
www.medigraphic.com/pdfs/bmhim/hi-2007/hi076c.pdf
Fausto Guerra, J. et al.,
2006, “Antecedentes históricos sociales de la obesidad en México” México,
Investigación en salud, Universidad de Guadalajara, VIII: 002.
Alegría Majluf, Marginalidad,
Inteligencia y Rendimiento Escolar, 1º Edición, Editorial Brandon Enterprise,
Lima – Perú 1993, Pág. 28
Angela Raquel Villa de la
Portilla, Salud y Nutrición en los primeros años, Primera Edición, 2003, Pág.
59.
11.- Cronograma de la tesis
Cronograma de la investigación.
1ª Planificación
Elección y tema a investigar:
una hora.
Búsqueda Bibliográfica: tres
horas.
Realización de protocolo: tres
horas
2da planificación:
1. Tema: relación entre la
obesidad infantil y el rendimiento académico
2. Investigador: María Soledad
Aguilar Reyes
3. Tiempo para el marco teórico:
07 al 19 de agosto del 2017.
U2 S4 ACT 3 Metodos y tipos de investigación que utilizaron en esta pelicula
Película seleccionada:
Erin Brockovich (2000)
En esta película nos podemos dar
cuenta que en lo cotidiano de la vida también podemos utilizar tipos de
investigación. Y en este caso a continuación mencionare que procesos utilizó la
protagonista de esta historia de nombre Erin Brockovich protagonizada por Julia
Roberts, para llegar al resultado que obtuvo.
Esta es la historia de una chica
estadounidense, que se encuentra en busca de empleo pues tiene a tres hijos que
mantener sola porque es madre soltera y no cuenta con la ayuda de nadie. Un día
mientras iba en su auto tiene un accidente en el cual ella no tuvo la culpa
sino el otro conductor quien es un médico con buena posición económica, ella
termina en el hospital y cuando sale contrata a un abogado para demandar al
sujeto que la choco, todo sale mal y pierde el caso es ahí como conoce al
abogado en donde se desarrolla toda la historia, pues a este abogado le pide
trabajo y se lo da por no haber ganado el caso. En seguida Erin Brockovich hace
el trabajo lo mejor que puede, y un día llega a sus manos un caso que debía
resolver por supuesto ella lo tomó y se dispuso a investigarlo.
Es importante mencionar que Erin
Brockovich no solo tiene que resolver el caso, sino que además tiene que
informarse de cómo hacerlo puesto que ella no es especialista en el campo así
como tampoco es abogada.
La chica se dispone a ir a la casa
de los demandantes un matrimonio quienes decidieron tomar cartas en el asunto.
Al llegar Erin B, se dispone a hacerles unas preguntas para comprender mejor la
situación, ahí se entera de que se trata de una empresa inmobiliaria que
construyó casas a personas y luego quiere quitarlas por su puesto la familia
que vive ahí no está de acuerdo sin percatarse que perder su casa no es el
mayor de sus problemas. Pronto saldrá la verdadera relación que tiene su falta
de salud con los malos manejos que el grupo GEP pasó por alto al momento de
darles esas casas a la comunidad que ahí habitaban.
Logra disipar algunas dudas pero no
es suficiente así que se dispone a hacer uso de toda clase de recursos dentro
de ellos se encuentran: Documentos, informes, anuncios que son de interés
públicos. Enseguida se le presentó la oportunidad de ir con la mayoría de las
familias preguntándoles de sus experiencias y por medio de la deducción se da
cuenta de que las enfermedades de las familias tienen relación con los pozos de
agua que consumen.
Para esto se dispuso a investigar
acerca de los agentes contaminantes y tóxicos que presentaba el agua y se apoyó
de la opinión de un médico quien disipó sus dudas en cuestión del cromo
presente en el agua y sus efectos contra la salud.
Erin B. y su Jefe reúnen a la
mayoría de la comunidad para explicarles el caso en el que se encuentran y
tratan de convencer a la mayoría para demandar al grupo inmobiliario GEP,
aunque no será fácil pues se deben enfrentar a un rival muy fuerte
económicamente hablando.
La investigación sigue su curso
para ello Erin B. tiene que tomar pruebas del agua que se encuentra en los
pozos que la comunidad utiliza para mandarlos a investigar a laboratorios y
exponerlos con todas las pruebas en día de la corte, también se tuvo que
reconstruir todos los hechos posibles, al igual que se tuvo que trabajar e
informar a la comunidad faltante del caso con el fin de reunir 611 demandantes,
todo esto dio paso a que el juez aprobará la demanda y obligando a GEP a
indemnizar a cada una de las familias por daños contra la salud. Aunque le tomó más de 9 meses pero al final
Erin B y su jefe ganaron el caso.
El tipo de investigación que se
utilizó en esta historia fueron:
Básica pura o teórica – pues Erin
tuvo que buscar los conocimientos para resolver el caso.
Explicativa – se tuvo que
determinar la relación que tenían las enfermedades de la gente (distintos tipos
de cáncer, intoxicaciones, abortos, problema de los huesos, malformaciones),
además de muertes repentinas, con el agua que consumían.
Correlacional – obtuvieron la
relación de las variables con el caso en cuestión.
Cualitativa – Erin se basó en datos
dados por las familias es decir relatos.
Investigación participativa –
Tuvieron que trabajar informando a la comunidad, recabando relatos del problema
y al mismo tiempo convencerlos de firmar para demandar al grupo GEP.
Cuantitativa – se basaron pruebas
que si se podían contar como son las personas que
demandaban y documentos que
exigía el juez para poder aceptarles el caso.
Documental – se usaron fuentes
primarios que salieron de la misma empresa en donde decía que el agua si
contenía agentes venenosos nocivos para la salud de la comunidad, artículos,
archivos, expediente.
Inductiva Erin B. tuvo que hacer
uso de deducciones del problema a partir de la observación directa de hechos
particulares.
viernes, 4 de agosto de 2017
U2 S4 ACT 2 Estudio en escarlata
ESTUDIO EN ESCARLATA
Arthur Conan Doyle
Esta fascinante historia, de Arthur Conan Doyle nos
muestra diversas formas en las que mediante un suceso podemos aplicar y
reconoces distintas maneras de la investigación.
El señor Sherlock Holmes es el protagonista
principal de esta historia, y nos muestra que podemos resolver algunos hechos
desde un punto de vista tan sencillo pero no menos importante como lo es la
observación. En esta historia se nos van explicando paso a paso los métodos de
investigación que se fueron utilizando a lo largo de la historia para descubrir
al asesino de Enoch Drebber y Joseph Stangerson.
También es importante resaltar los pasos que siguió
Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso y por qué fueron
distintas a las a las elaboradas por Scotland Yard.
Sherlock Holmes de profesión detective consultor se
encontraba en su apartamento. En ese instante mantenía una conversación con su
compañero de alquiler el doctor en medicina John H. Watson. Cuando tocó
Después de platicar con el doctor Watson, Sherlock aceptó ir a ver el caso con un solo propósito el de divertirse un poco de
Scotland Yard ya que él sabía que no podrían resolverlo por sí mismos. Es así
que ambos se dispusieron a ir, se encontraban en el coche de alquiler cuando Watson
le hizo ver que parecía que Sherlock no parecía concentrado en el caso pues iba
de lo más distraído a lo que Sherlock respondió “No dispongo todavía de datos,
es una equivocación garrafal el sentar teorías antes de disponer de todos los
elementos de juicio, porque así es como este se tuerce en un determinado
sentido”.
Aquí hay algo muy importante Sherlock estaba
esperando a reunir todas las pruebas antes de hacer cualquier conclusión pues
él esperaba poner la investigación en marcha basándose en una investigación
cualitativa en la que los detalles se estudian a fondo.
Es entonces que
llegaron al lugar de los hechos en donde se dispone a revisar todo tipo de
detalles por la parte exterior de la casa abandonada, desde las huellas, las
casas de enfrente, el cielo, las llantas marcadas del coche y las pisadas y se
fija hasta en la lluvia.
Debo mencionar que la principal herramienta es la
observación pues al entrar en donde se encontraba el cadáver se dispuso a
observar lo que había sucedido en aquel lugar preguntando como toda serie de
detalles que le fueran de utilidad, al mismo tiempo descartando junto con las
demás personas que se encontraban ahí posibilidades que pudieran influir con
tal hecho. Sherlock se dispuso a ver con demasiado detalle las letras con sangre
que juntaban la palabra de Rache y uso un cristal de aumento y una cinta de
medir con la cual midió de lado a lado la habitación y en determinada ocasión
reunió polvo gris que después guardó dentro de un sobre.
En seguida pidió la dirección del guardia que
estaba en horas laborales la noche que ocurrió el asesinato. De pronto comentó
a los detectives su opinión dándoles pistas de que el asesino fue un hombre
detallando sus posibles características físicas. Y se marchó del lugar.
Llegó al lugar en donde vivía el guardia y le pidió
le diera toda clase de detalles que el mismo ya intuía gracias a su hábil
observación.
Acto continuo Sherlock se dispone a insistir en el
telegrama. También manda anuncios en el periódico en el que decía que
tenía el anillo que se encontró en el lugar del crimen, con el afán de esperar
a que el asesino fuera por él, cosa que no pasó y es por eso que fue engañado
por un amigo del asesino pero este no desistió y siguió a la persona que lo
había engañado para percatarse que los datos dados por la anciana eran falsos.
A esto le sumamos que también les pago a personas indigentes para que
investigarán más acerca del caso pues la teoría que manejaba era que ese tipo
de personas podían mezclarse y escabullirse por cualquier lugar y escuchar
cualquier información pasando desapercibidos cosa que no pasaría si en su lugar
fueran la autoridad.
Sherlock descubrió al asesino juntando las
conclusiones que le dieron Lestrade y Gredson pero también utilizó la
investigación experimental pues lo podemos comprobar al revisar la parte en
donde le da la medicina al perro por segunda vez y se da cuenta de que no se
movía porque había perdido la vida.
De esta forma Sherlock Holmes resolvió
el caso, en el que mencionó que Jefferson Hope asesinó a Enoch Drebber y a
Joseph Stangerson.
Medios utilizados por Sherlock
Home: se basó en los siguientes tipos de investigación como son la observación,
análisis, el experimental, campo, modo deductivo, modo analítico, por medio de
la reconstrucción de los hechos y también en su propia experiencia.
Lo que les faltó a Scotland Yard
Gredson omitió los detalles del exterior de la casa
pensando que Lestrade se ocuparía de ellos. Los dos detectives no habían
llegado al lugar de los hechos en coche de alquiler, no prestaron atención a
los detalles y perdieron el caso porque su concentración se basó en ganar el
caso. Por eso su conclusión fue totalmente diferente a la de Sherlock Holmes.
martes, 1 de agosto de 2017
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
-
Diario de campo En este día me tocó ir al lugar en el que se desarrollara nuestro nuestra investigación en este caso será una escuela F...
